推廣普通話(huà)為少數(shù)民族脫貧致富掃除障礙

推廣普通話(huà)為少數(shù)民族脫貧致富掃除障礙

　　莫讓語(yǔ)言成為少數(shù)民族群眾脫貧致富的障礙，把推廣普通話(huà)納入民族地區(qū)脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)

　　習(xí)主席強(qiáng)調(diào)，到2020年全面建成小康社會(huì)，任何一個(gè)地區(qū)、任何一個(gè)民族都不能落下。當(dāng)前，河南普通話(huà)考試，實(shí)現(xiàn)少數(shù)民族貧困群眾脫貧，是全面建成小康社會(huì)的重點(diǎn)，也是打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的難點(diǎn)。啃下這塊“硬骨頭”，必須貫徹落實(shí)黨中央關(guān)于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的一系列決策部署，多措并舉實(shí)施精準(zhǔn)扶貧、精準(zhǔn)脫貧。其中，需要加強(qiáng)的一項(xiàng)工作是推廣普通話(huà)。

　　我國(guó)有55個(gè)少數(shù)民族，使用數(shù)十種少數(shù)民族語(yǔ)言和文字，大部分少數(shù)民族語(yǔ)言仍然是族內(nèi)交際的重要語(yǔ)言工具和族群認(rèn)同的標(biāo)志。應(yīng)該認(rèn)識(shí)到，少數(shù)民族語(yǔ)言不僅有悠久的使用歷史，而且還將長(zhǎng)期使用。同時(shí)應(yīng)看到，在我們這樣一個(gè)由56個(gè)民族組成的祖國(guó)大家庭里，必須有一種通用語(yǔ)來(lái)滿(mǎn)足各族人民之間的交流需求。把普通話(huà)作為國(guó)家通用語(yǔ)，既是國(guó)家發(fā)展的需要，也是各民族自身發(fā)展的需要。特別是在奮力打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)的新形勢(shì)下，掌握普通話(huà)已經(jīng)成為我國(guó)少數(shù)民族群眾的一種重要能力，對(duì)于其脫貧致富具有重要意義。

　　隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，普通話(huà)在生產(chǎn)生活中的重要性日益凸顯，已經(jīng)成為貧困群眾脫貧致富需要掌握的基本技能。要打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，在民族地區(qū)推廣普通話(huà)的作用不亞于送政策、送資金、送項(xiàng)目。新中國(guó)成立以來(lái)，我國(guó)一直致力于推廣普通話(huà)，少數(shù)民族群眾掌握普通話(huà)的人數(shù)比例、水平有了顯著提高。但也要看到，民族地區(qū)普通話(huà)的普及率遠(yuǎn)低于全國(guó)普通話(huà)普及率，尤其是邊遠(yuǎn)偏僻的民族地區(qū)仍有許多少數(shù)民族群眾不會(huì)說(shuō)普通話(huà)。從實(shí)際情況看，由于沒(méi)有掌握普通話(huà)，這些少數(shù)民族群眾難以獲取有效信息、學(xué)習(xí)先進(jìn)技術(shù)、外出務(wù)工經(jīng)商。這大大阻滯了他們脫貧致富的腳步。因此，在民族地區(qū)大力推廣普通話(huà)，是增加少數(shù)民族群眾發(fā)展機(jī)會(huì)、幫助他們擺脫貧困的重要途徑。

　　在民族地區(qū)推廣普通話(huà)要有計(jì)劃、有步驟地開(kāi)展。首先，抓好重要時(shí)期。幼兒園和小學(xué)是少數(shù)民族學(xué)生學(xué)習(xí)普通話(huà)最重要的兩個(gè)時(shí)期，應(yīng)抓住這兩個(gè)時(shí)期推廣普通話(huà)。需要指出的是，教師的普通話(huà)水平直接關(guān)系民族地區(qū)普通話(huà)推廣水平。應(yīng)定期開(kāi)展教師普通話(huà)培訓(xùn)，將幼兒教師和小學(xué)語(yǔ)文教師的普通話(huà)水平至少提升到二級(jí)甲等。其次，抓好重點(diǎn)活動(dòng)。開(kāi)展與普通話(huà)相關(guān)的重點(diǎn)活動(dòng)能有效激發(fā)少數(shù)民族群眾學(xué)習(xí)普通話(huà)的熱情。應(yīng)在民族地區(qū)定期舉辦經(jīng)典誦讀、演講、講故事等語(yǔ)言活動(dòng)，把推廣普通話(huà)融入民族地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展各個(gè)層面、各個(gè)環(huán)節(jié)。再次，抓好重點(diǎn)對(duì)象。比如，對(duì)民族地區(qū)的公務(wù)員進(jìn)行普通話(huà)水平測(cè)試，強(qiáng)化公務(wù)員學(xué)習(xí)普通話(huà)的意識(shí);對(duì)掌握普通話(huà)人數(shù)比例較低的民族地區(qū)，應(yīng)采取相應(yīng)的培訓(xùn)措施。當(dāng)前，著眼于打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)，應(yīng)根據(jù)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展需要，依托職業(yè)技術(shù)院校、就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等對(duì)不具備普通話(huà)溝通能力的外出務(wù)工人員、貧困群眾等進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)。培訓(xùn)要突出針對(duì)性、實(shí)效性，使少數(shù)民族群眾學(xué)得好、用得上。

　　在民族地區(qū)推廣普通話(huà)助力脫貧攻堅(jiān)，并不是不保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言，而是要建立少數(shù)民族語(yǔ)言和國(guó)家通用語(yǔ)和諧并存、功能互補(bǔ)、共同發(fā)展的語(yǔ)言關(guān)系。事實(shí)上，保護(hù)少數(shù)民族語(yǔ)言與推廣普通話(huà)之間完全可以形成互促互補(bǔ)關(guān)系。這種互促互補(bǔ)關(guān)系既符合我國(guó)的語(yǔ)言國(guó)情，又有利于民族地區(qū)貧困群眾脫貧致富。